¿Tu hijo necesita un empujoncito?

Hay muchos niños que son hablantes tardíos, esto significa que cuando tienen 2 años no dicen más de 50 palabras ni las combinan. Esto muchas veces agobia a los padres y lo único que conseguimos con esto es empeorar la situación.

Si de verdad quieres ayudar a tu hijo, existen muchas formas de hacerlo, aquí te proponemos una fácil y eficaz. Esta estrategia también se puede emplear con niños con un desarrollo típico del lenguaje.

Nuestro gran aliado para aumentar el vocabulario de nuestro hijo será la LECTURA. A través de cuentos que tengan muchas imágenes claras, vocabulario novedoso pero asequible y que atraigan al niño.
Durante la lectura de estos libros se empleará la estrategia SSTARS que será la que nos ayudará a introducir nuevo léxico en el lenguaje del pequeño.

Es importante saber que sólo debemos escoger 5 palabras por libro, para que la adquisición se dé de forma eficaz.

La estrategia SSTaRS consiste en:

S (stress)-> Enfatiza la palabra que quieras que el niño aprenda.
S (show)-> Muestra las imágenes que representen la palabra en el libro y en otras situaciones.
T (tell)-> Explica el significado de la palabra al niño de una forma adquirible.
a (and)-> Y
R (relate)-> Relaciona la palabra escogida con otras o con el conocimiento previo que tenga el pequeño.
S (say it again) -> Repite el cuento de la misma forma.


Para que esta estrategia quede más clara a continuación os proponemos un ejemplo realizado con el cuento: ELMER.

A partir del cuento  ELMER. Hemos seleccionado tres palabras para que los niños de primero de primaria sin dificultades las adquieran, estas son:

Manada, sigilosamente y baya.

En las tablas siguientes se explica cómo aplicaríamos la estrategia SSTARS para lograr el objetivo de que los niños añadan esta palabra a su léxico.

MANADA
S	Hacer el gesto de “mucho” con las manos
S	Señalar la ilustración de la primera página donde aparece por primera vez el concepto de manada e insistir en esa idea cada vez que aparezca. Enseñarles fotos de manadas de otros animales
T	-Una manada es un grupo de animales de la misma especie. - Son muchos animales iguales que viven juntos. -Hay manadas de diferentes animales, por ejemplo, manada de leones, lobos…
A
R	¿Os acordáis cuándo fuimos al zoo y vimos algunos leones juntos? Hay animales que también viven juntos pero no se llaman manada, sino jauría de perros, banco de peces…(Para niños más mayores)
S	Repetir el cuento   - También podemos hablar de la película “el Rey León”, pues aparecen manadas de diferentes animales.

SIGILOSAMENTE
S	Bajar el volumen de la voz al decir la palabra, moverse más despacio…
S	Enseñarles la imagen en la que el elefante se va mientras los demás no se dan cuenta.
T	Hacer algo muy despacito, sin hacer ruido. -Silenciosamente para que nadie se entere y pasar desapercibido.
A
R	Como cuando vamos a la sala de informática despacito, calladitos y sin hacer ruido para no molestar a los demás. -Cuando alguien está dormido en casa también andamos despacio y sin hacer ruido.
S	Cuando salga alguna situación en la que haya que caminar sigilosamente recalcarlo de manera que el niño se acuerde del cuento de Elmer.

BAYAS
S	Hacer el gesto de bayas con la mano
S	Señalar el dibujo de las bayas en el cuento.
T	Es una fruta pequeñita y redonda que se parece a la uva
A
R	¿Has probado alguna vez las bayas?
S

Valores que fomenta este cuento:

Cada persona es diferente y eso es lo que nos hace especiales. Las personas que nos quieren, nos quieren tal y como somos, si cambiamos ya no seremos nosotros.


Por último nos gustaría señalar que los cuentos a parte de ayudarnos a fomentar la adquisición de nuevo léxico, son una buena forma de pasar más tiempo con nuestros hijos

¡¡¡Ahora es tu turno!!!

El arte audiovisual.

 

 

 

 

 

 

Las técnicas audiovisuales son un método muy actual e indicado para hacer llegar a los más pequeños ciertos conceptos o ideas de manera más divertida y motivadora para ellos.

 

El concepto audiovisual significa la integración e interrelación plena entre lo auditivo y lo visual para producir una nueva realidad o lenguaje. La percepción es simultánea. Se crean así nuevas realidades sensoriales mediante mecanismos como la armonía (a cada sonido le corresponde una imagen), complementariedad (lo que no aporta lo visual lo aporta lo auditivo), refuerzo (se refuerzan los significados entre sí) y contraste (el significado nace del contraste entre ambos).

 

Con este vídeo, mostramos un ejemplo de técnica audiovisual para enseñar a los niños diferentes conceptos, en este caso, la diferencia entre dia y noche.

 

Existen gran cantidad de videos con conceptos tan simples como este que sirven para conseguir poco a poco el conocimiento del mundo para los más peques.

 

Os animamos a utilizar esta técnica tan actual y divertida con vuestros hijos.

 

 

 

¿Qué es la disfemia?

La tartamudez o disfemia es un trastorno de la comunicación (no del lenguaje) que se caracteriza por interrupciones involuntarias del habla que se acompañan de tensión muscular en cara y cuello, miedo y estrés a las situaciones responsabilidad comunicativa. Ellas son la expresión visible de la interacción de determinados factores orgánicos, psicológicos y sociales que determinan y orientan en el individuo la conformación de un ser, un hacer y un sentir con características propias.

Los efectos psicológicos de la tartamudez pueden ser severos afectando el estado de ánimo de la persona de forma continua. Además, la tartamudez es una discapacidad muy estigmatizada, donde continuamente se cuestiona la inteligencia y habilidad emocional de la persona que tartamudea, pues se cree que con "calmarse" o "concentrarse más en lo que se dice" se logrará hablar de forma fluida.

Comienza, de modo característico, entre el segundo y cuarto año de vida, aunque se suele confundir con las dificultades propias de la edad a la hora de hablar. Al final, solo uno de cada 20 niños acaba tartamudeando y muchos de ellos superan el trastorno en la adolescencia. Menos del 1% de los adultos tartamudea. La tartamudez no distingue clase social ni raza, sin embargo, es de tres a cuatro veces más común en hombres que en mujeres.

Hay distintos tratamientos para la tartamudez:

Técnica de seguimiento, habla en sombra o eco.Se intenta que la persona tartamuda repita las palabras dichas por el clínico mientras habla o lee un texto. Lo que se pretende es conseguir que atienda prioritariamente a la información que le llega por el canal auditivo. Por otra parte, el individuo, al imitar, parece olvidarse de sus dificultades y deja de cometer errores.

Técnica de encubrimiento o enmascaramiento. Se somete al individuo a un ruido blanco (ruido con una amplia gama de tonos) mediante unos auriculares, al tiempo que lee o habla, por lo que no puede oírse a sí mismo. De esta forma se consigue eliminar la retroalimentación auditiva y ósea y, en consecuencia el desfase entre ambas. Cuando no podemos escucharnos enlentecemos nuestro patrón de habla y en los tartamudos se produce una reducción de los errores.

Técnica de habla rítmica, silabeo o metrónomo. Se pretende que la persona tartamuda aprenda a hablar con un ritmo determinado, generalmente más lento que el suyo habitual, que se le va marcando. La introducción de un ritmo en el habla reduce en gran medida las dificultades de la tartamudez y permite la distracción del niño que deja de atender a su propio tartamudeo. Este ritmo se puede producir mediante un metrónomo, balanceo rítmico de los brazos (como un juego), palmadas etc.

Retroalimentación auditiva demorada o habla retardada9. Consiste en presentar por medio de unos auriculares el discurso que el niño acaba de decir, escuchando de esta manera su propia voz unos segundos después.

Refuerzo positivo a respuestas alternativas a la tartamudez. Esta técnica sigue la hipótesis de la tartamudez como conducta adquirida por aprendizaje operante. Hay numerosos programas de tratamiento que siguen esta técnica. El más conocido a nivel internacional es el Programa Lidcombe. En él, los padres dan directrices durante las conversaciones con los niños.

Conejitos de pascua

Para estas Pascuas, queremos enseñaros una actividad muy sencilla y muy artística para entretener un rato a los más peques de la casa.

Se trata de algo muy sencillo y rápido para lo que necesitaremos:

- Rollos de papel higiénico
- Pintura pajarita
- Rotulador permanente negro
- Cartulinas de colores
- Goma eva

Primero, pintaremos el rollo de papel higiénico con el color que más nos guste. Mientras lo dejamos secar, dibujaremos en una cartulina del mismo color las orejas del conejo y en otra cartulina de otro color el interior de las orejas de menor tamaño, lo recortaremos y lo pegaremos en el tubo de papel cuando este ya esté seco. 

A continuación, dibujaremos los ojos y los bigotes con el rotulador negro, y por último podemos poner los dientes y la nariz con goma eva para que tenga un poco de relieve.

¡Ya tenemos a nuestro conejito de pascua!

 

Trastorno de espectro autista.

El autismo es un conjunto de trastornos caracterizados por graves deficit de desarrollo, permanente y profundo. Afecta la socialización, la comunicación, la imaginación, la planificación y la reciprocidad emocional, y evidencia conductas repetitivas o inusuales. Los síntomas, en general, son la incapacidad de interacción social, el aislamiento y las estereotipias (movimientos incontrolados de alguna extremidad, generalmente las manos). 

Las causas del autismo se desconocen en una generalidad de los casos, pero muchos investigadores creen que es el resultado de algún factor ambiental que interactúa con una susceptibilidad genética.

Se han probado varios tratamientos para el autismo, algunos han tenido mayor éxito que otros. De los tratamientos con mejores resultados se encuentra el de Modificación de Conducta, es el más aceptado porque tiene la capacidad de mantener bajo control instruccional al niño y lograr centrar su atención.
Aun así es importante mencionar, que está comprobado que el mejor avance se logra con una mezcla o variedad de tratamientos, algunos de ellos encaminados al desarrollo de áreas específicas (por ejemplo, el habla).
Los padres ya sea asesorados por lo especialistas o bien documentándose e investigando en diferentes medios, son quienes finalmente pueden elegir el mejor tratamiento para su hijo, basándose en las posibles ventajas o desventajas que tenga cada uno de ellos y según sea lsu caso en específico.

Cabe destacar que el tratamiento del autismo se lleva a cabo por un equipo multidisciplinar, es decir, diferentes profesionales como un logopeda, un psicologo, etc. También es importante la ayuda de la familia.

A continuacion os dejamos un video que explica brevemente lo que es el autismo:

 

           

6 de Marzo Día Internacional de la Logopedia.

¿QUÉ ES LA LOGOPEDIA?

La logopedia es la disciplina que diagnostica, evalúa y rehabilita, los problemas, disfunciones, retrasos o trastornos que se presentan en la comunicación, el lenguaje, el habla, la voz y la deglución. Para ello, se trabaja desde el campo cognitivo, físico y fisiológico, Se estudia en diferentes universidades como grado. Los logopedas también se ocupan de la valoración y tratamiento de los problemas de la deglución en todos sus grados, ámbito poco reconocido y con frecuencia desatendido en los hospitales de España por la falta de Logopedas, poniendo así en grave riesgo vital a aquellos pacientes que precisan de esta atención y no la reciben. También es función del logopeda, y no de otros profesionales como viene siendo habitual en España, la evaluación, el diagnóstico y el tratamiento de los trastornos de la lectoescritura, de los cuales el más conocido es la Dislexia.
La logopedia es una disciplina aplicada, mientras que la disciplina que estudia el fenómeno de aprendizaje de la lengua materna desde una perspectiva descriptiva y teórico-científica se denomina Lingüistica Clínica.

¿En qué situaciones sería conveniente una visita al logopeda?

Siempre que los padres, los profesores o el pediatra lo vean conveniente, ya que son las personas más cercanas al niño.

Necesitas logopedia si...

¿ TE IMAGINAS UN DÍA ENTERO SIN HABLAR? INTÉNTALO Y ENTENDERÁS LA IMPORTANCIA Y LA BELLEZA DE LA LOGOPEDIA.

 

 

FELIZ DIA DE LA LOGOPEDIA.

EL PROGRAMA HANEN PARA PADRES

 Cómo ayudar para que cada momento en la vida del niño se vuelva una oportunidad
para comunicarse.

Hablando Nos Entendemos Los Dos es un programa centrado en la familia para
padres de niños que presentan un retraso en el desarrollo de su lenguaje.

El Programa reconoce:

- La importancia de implicar a los padres
- La necesidad de ayudar a los niños y a las familias lo más tempranamente posible
en la vida del niño.

Este popular programa fue desarrollado por el Centro Hanen y está reconocido en todo
el mundo por su calidad y efectividad. Está basado en años de investigación acerca de
cómo los padres se comunican con sus hijos y cómo las habilidades de comunicación
de los niños con retraso del lenguaje pueden mejorar con la ayuda de sus padres.

El programa Hablando Nos entendemos los Dos es conducido por una Logopeda
certificada que ha recibido el entrenamiento especializado por parte del Centro Hanen
de Toronto, Canadá.

A continuación, presentamos una serie de preguntas que le proporcionarán más información sobre el Programa Hanen y sus objetivos.

-¿A quiénes está dirigido el Programa Hanen Hablando Nos Entendemos los
Dos?

El Programa Hanen Hablando Nos Entendemos los Dos está recomendado para
padres de niños con dificultades en la comunicación que pueden estar o no asociadas
a otro tipo de trastornos. El programa está diseñado para niños, de hasta 5 años, que
se comunican de manera no verbal hasta aquellos que están comenzando a combinar
dos o tres palabras.

-¿Por qué se implica a los padres en Hablando Nos Entendemos Los Dos?
Los padres son las personas más importantes en la vida del niño. Una de las tareas
más importantes que podemos realizar como padre es proporcionarle a nuestro hijo/a
la ayuda que él /ella necesita para comunicarse y conectarse con el mundo. En el
programa Hablando Nos Entendemos Los Dos aprenderá formas de ayudar a que
nuestros hijos aprendas el lenguaje en actividades y rutinas de la vida diaria.

-¿Qué se aprende en el programa Hablando Nos Entendemos Los Dos?

- Cómo se comunica tu hijo y el próximo paso a seguir para desarrollar la
comunicación
- Qué motiva a tu hijo a comunicarse

- Cómo hacer que las actividades de la vida diaria se vuelvan oportunidades para
que tu hijo aprenda el lenguaje
- Cómo responder a tu hijo de manera de favorecer el aprendizaje del lenguaje
- Cómo hablar para que tu hijo pueda entenderlo.

-El Programa Hablando Nos Entendemos Los Dos ofrece:

- Una consulta para los padres y su hijo con una Logopeda Certificada por Hanen
antes de que el programa comience.
- Clases informativas y personales para pequeños grupos de padres.
- 3 visitas individuales con una Logopeda durante el programa para discutir objetivos
de comunicación y estrategias específicas para tu hijo/a.
- Sesiones de vídeo grabación individuales de los padres interactuando con su hijo/a
para que los padres puedan “ver” qué es lo que ayuda.
- Apoyo de otros padres que están pasando por experiencias similares.

 -Este es un ejemplo de lo que se aprenderá en el programa:

-Acepta que tu hijo tome la iniciativa
Los padres aprenderán más acerca de cómo su niño/a expresa sus sentimientos,
necesidades e intereses. Esto le ayudará a responder de la forma apropiada para
alentar la interacción y la comunicación.

-Adáptese para compartir el momento
El lenguaje se aprende en las conversaciones naturales de la vida diaria, y la vida está
llena de oportunidades para la interacción. Los padres aprenderán a cómo interactuar
con su niño/a durante las rutinas y actividades diarias en función de crear nuevos
escenarios para favorecer las conversaciones tempranas.

-Agregue lenguaje y experiencia
Los padres aprenderán la forma de hablar de manera que sea más fácil para su hijo/a
entenderle. También aprenderán cómo hacer que las palabras sean más fáciles para
que su hijo las aprenda y las recuerde. 

A medida que los padres aprenden estas estrategias en el Programa Hablando Nos
Entendemos Los Dos, tendrán la oportunidad de practicarlas con su niño/a en muchas
y diferentes situaciones . Cuando el programa termine los padres tendrán un nuevo
conjunto de habilidades que podrá usar diariamente con su hijo/a.

¿Quién manda en casa?

Aunque la respuesta a esta pregunta parece evidente, hoy en día los papeles correspondientes a cada uno de los miembros de la familia están empezando a intercambiarse; ya no son papá y mamá quiénes tienen el control en casa, sino que cada vez son más los propios niños quiénes dominan la situación.

Por este motivo, no debemos olvidar la importancia de que la autoridad recaiga sobre los padres, ya que son estos quiénes poseen los conocimientos necesarios para guiar el desarrollo integral y armonioso de sus hijos.

Pero... ¿cómo conseguirlo?

Primero de todo, debemos partir de la base de que el desarrollo del niño es como ir subiendo una escalera; pero para llegar hasta arriba, debemos ir peldaño a peldaño. Cada uno de estos peldaños representa un momento del desarrollo que precisa de un periodo de tiempo determinado para su madurez. 

Uno de los aspectos más importantes es recordar que no es necesario explicar detalladamente el por qué de cada una de las órdenes que les damos a nuestros hijos.

Las primeras órdenes deben de aparecer al mismo tiempo que las primeras muestras de autonomía por parte del niño (principalmente la capacidad de andar). Estas órdenes deben ser sencillas e iran aumentando en su complejidad a medida que el pequeño vaya creciendo. Por ejemplo: 

- Guardar juguetes y objetos personales, comer sólo, lavarse y secarse las manos, ayudar en gestiones muy simples como traer cubiertos, servilletas, pan y otras que no entrañen el peligro de romperse.

Es importantísimo que todo ellos vaya acompañado del refuerzo positivo y la alabanza: "¡Muy bien, genial, eres un campeón!".

Igual de importante es reforzar como corregir. El castigo siempre ha estado presente para poner remedio a las conductas inadecuadas pero este es sólo realmente efectivo cuando es empleado de manera simbólica. Por ejemplo, ponerlos cara a la pared tres segundos para niños muy pequeños y repetir con voz firme y clara sin gritar, mirando siempre a la cara la acción a corregir: "Una, dos y tres, no se pega".

Cada padre empleará la técnica de castigo que considere más eficaz para sus hijos, recordando siempre que el castigo es un acto de amor y no de rechazo hacia el niño.

Soy maestra

Un día por la calle me preguntaron; ¿ Que profesión estás estudiando? Y yo contesté; Educación. Esta persona, mirándome con una extraña expresión en su rostro, se rió y dijo en voz baja; Qué profesión más fácil, se pasan el día jugando con niños. Y yo con mi cara bien alzada le dije con rectitud; Sí, soy docente, no trabajo en empresas pero sí en un espacio donde promuevo conocimientos en niños y jóvenes...No discrimino, porque doy amor a todos por igual. No soy directivo, pero tu hijo me ve como a un líder i soy su modelo a seguir...No soy psicólogo, pero puedo hacer que tu hijo crea en sí mismo..No soy doctor pero puedo diagnosticar las carencias de estos jóvenes... No tengo horario de trabajo, mientras que vosotros estáis mirando la televisión y/o durmiendo, algunos estamos planificando para que vuestros hijos tengan el mejor aprendizaje. No soy arquitecto para construir edificios, pero si que construyo sueños y valores. No juego con los niños, participo en la construcción de su aprendizaje. No juego con plastilina, modelo sueños.  ¡Vivan los maestros y los profesores! Porque para ser profesionales pasaron por las manos de alguno de los nuestros.

Lucha por nuestra profesión y demuestra, con dignidad, que somos excelentes profesionales y que para llegar a ser ingeniero, abogado, médico...entre otras profesiones, se necesita de un DOCENTE.